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Schola Mira

Schola Mira

Schola Mira offre un service d’intervention aux enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ainsi que des services de formation et de soutien à leurs parents, leurs proches et aux professionnels qui désirent acquérir ou approfondir leurs connaissances. L’approche préconisée à la Schola Mira est celle de l’analyse du comportement. Les services de Schola Mira sont offerts gratuitement à l’enfant présentant un TSA et à ses parents.

Notre mission

Notre mission est d’améliorer la qualité de vie des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et celle de leurs familles en leur offrant des services de qualité adaptés à leurs besoins. Notre objectif est d’aider ces enfants à développer leur potentiel et à atteindre leur maximum d’autonomie afin qu’ils puissent s’épanouir pleinement. Schola Mira a également comme but d’outiller et de soutenir les parents et les proches d’enfants présentant un TSA pour alléger les difficultés de leur réalité quotidienne.

Un autre objectif de Schola Mira est de partager les connaissances avec les professionnels oeuvrant dans le domaine afin de favoriser l’évolution des services aux enfants présentant un TSA. Finalement, Schola Mira s’engage dans la recherche pour l’avancement des connaissances et des pratiques en troubles envahissants du développement.

Qu’est-ce que le trouble du spectre de l’autisme ?

Le trouble du spectre de l’autisme survient dans la petite enfance et est décrit comme un trouble neurodéveloppemental. Celui-ci serait actuellement défini comme un désordre multifactoriel d’origine neurobiochimique. Le trouble du spectre de l’autisme regroupe le trouble autistique, le syndrome de Rett, le trouble désintégratif de l’enfance, le syndrome d’Asperger et le trouble envahissant du développement non spécifié. Les dysfonctionnements ou altérations qualitatives sont décelés dans trois domaines : (1) Interaction sociale (pauvreté de l’imitation, contact visuel anormal, pauvreté des relations sociales, etc.). (2) Communication (retard ou absence de langage sans tentative de compensation par d’autres modes de communication comme les gestes ou la mimique, usage stéréotypé et répétitif du langage, absence de jeu imaginaire correspondant au niveau de développement, etc.). (3) Caractère restreint, répétitif et stéréotypé des comportements, des intérêts et des activités (maniérismes moteurs stéréotypés et répétitifs, usage inapproprié des objets/jeux insolites, etc.).

Chien d’accompagnement

Un service de chien d’accompagnement est offert à l’enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme et à sa famille par l’entremise de la Fondation Mira.

Recherche

Schola Mira s’implique activement en partenariat avec différentes organisations, notamment les milieux universitaires, dans des projets de recherche clinique pour l’avancement des connaissances en troubles envahissants du développement. Le chien qui est au coeur de la mission de la Fondation Mira occupe une place importante dans l’orientation et le développement des projets de recherche à la Schola Mira afin de mieux comprendre les bienfaits de celui-ci sur l’apprentissage de l’enfant et sur sa famille.

 

 

Schola Mira 1820, rang Nord-Ouest Sainte-Madeleine (Qc) JOH 1S0

Téléphone : (450) 795-6668 Télécopieur : (450) 795-9991 Courriel : schola@mira.ca

Plus

Familles et Autisme




La fondation MIRA, avec la collaboration de familles d’enfants autistes
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Entraînement intérieur




Le chenil de St-Césaire a été reconstruit suite au Grand Verglas. Des bénévoles ont permis que les chiens de MIRA puissent bénéficier d’un lieu propice à leur entraînement. On peut y entraîner les chiens sur des parcours campagnards et sur des trottoirs couverts qu’on peut meubler d’obstacles divers !
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Entraînement extérieur




Le chenil de St-Césaire loge un parcours intérieur reproduisant des obstacles du quotidien. On y trouve aussi un manège intérieur ainsi que les enclos des chiens.
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